写作实践一
从学过的小说里选择一篇，尝试缩写。
提示：
1.抓住主要人物和主要情节，列出缩写提纲。
2.概括要准确，线索要清晰，结构要完整。
3.语言要简明、通顺；不需要做评论或补充解释。
写作实践一范文三篇
写作实践一范文：《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》缩写
【《故乡》缩写】
深冬，我回到阔别二十余年的故乡，眼前萧索的景象让我心生悲凉。记忆中活泼能干的闰土如今变得迟钝麻木，他称我为“老爷”，还提到自己困苦的生活；曾经秀丽泼辣的杨二嫂，如今变得尖酸刻薄，不断索取。望着他们，我想：人与人之间的隔膜像厚障壁，故乡的变迁与人的变化，让我对现实有了更深的思考。
（批注：①开篇直接交代时间、地点及“我”的心情，紧扣“回故乡”这一核心情节，快速切入故事，符合“抓住主要情节”的要求；②重点刻画闰土的外貌、语言变化（如“迟钝”“称‘老爷’”）和杨二嫂的言行（“尖酸刻薄”“索取”），保留最能体现两人性格蜕变的关键细节，凸显“故乡人变化”这一中心；③结尾以“我”的心理活动收束，点出“隔膜”“变迁”的主题，结构完整，线索清晰。）
【点评】：《故乡》缩写：紧扣“回故乡—见闰土—离故乡”主线，保留人物蜕变关键细节，结尾点题自然，让读者快速把握鲁迅笔下故乡的沧桑与人性的隔膜。
【《我的叔叔于勒》缩写】
菲利普一家生活拮据，却总幻想富有的弟弟于勒会回来改变境遇。终于，他们在游船上见到衣衫褴褛的于勒！菲利普夫妇瞬间变了脸色，担心于勒拖累他们，赶紧带着孩子躲开了。事后，他们还相互埋怨，觉得不该信任于勒。
（批注：①开篇点明菲利普一家的经济状况与对于勒的期待，建立“盼于勒”的核心矛盾；②重点描写游船上遇见于勒时的反应（“变了脸色”“躲开”），通过动作、神态展现夫妇俩的虚伪与自私，这是情节转折的关键；③结尾简述夫妇俩的反应，突出“金钱至上”的人性弱点，符合“突出论点（主题）”的要求，语言简洁直白。）
【点评】：《我的叔叔于勒》缩写：聚焦“盼—见—躲”情节，通过夫妇俩的反应揭露金钱至上的丑态，语言简洁却有冲击力，精准传递莫泊桑对人性的批判。
【《孤独之旅》缩写】
杜小康因家道中落被迫辍学，随父亲去芦苇荡放鸭。起初他胆小害怕，夜里常被芦苇声惊醒。后来，他与鸭子建立了感情，暴风雨来袭时，他勇敢地保护鸭子，独自寻找失散的鸭群。经过这段旅程，他学会了独立，不再恐惧孤独。
（批注：①开篇交代杜小康的家庭变故与放鸭的起因，明确“孤独之旅”的背景；②选取“初到芦苇荡的胆怯”（“夜里惊醒”）、“暴风雨中的成长”（“保护鸭子”“找鸭群”）两个关键情节，展现他从脆弱到坚强的心理变化，紧扣“成长”这一核心；③结尾总结他的转变，点出“孤独促成长”的主题，语言流畅，符合初中生认知水平。）
【点评】：《孤独之旅》缩写：围绕杜小康的心理变化选材，暴风雨场景突出成长，语言平实却充满力量，生动呈现曹文轩笔下沉淀的勇气与独立。
写作实践二
从学过的议论性文章里选择一篇，进行缩写。
提示：
1.突出原文的论点，包括主论点和分论点。
2.用简洁的语言，将文章的论证过程概括清楚。
3.可以适当保留关键性的论据，但要删减其中的叙述或介绍性成分。
写作实践二范文
【《敬业与乐业》缩写】
《敬业与乐业》的中心论点是“敬业乐业是人类生活的不二法门”。梁启超先生从三方面展开论述：第一，有业之必要——“饱食终日，无所用心，难矣哉！”孔子的话直指无业的危害，强调人人都应有正当职业；其次，敬业的重大性——百丈禅师“一日不做事，一日不吃饭”的坚持，体现对职业的敬畏，敬业方能成事；最后，乐业的价值——“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，唯有热爱工作，才能在其中寻得乐趣、提升效率。总之，敬业乐业是生活准则，更是事业基石。
【批注】①开篇直接点出中心论点，契合“突出原文论点”的要求；②用孔子名言、百丈禅师事例作论据，保留关键内容，删减冗余叙述；③概括三个分论点核心，线索清晰、结构完整；④结尾总结强化中心，语言简洁有力。
【《精神的三间小屋》缩写】
毕淑敏认为“人应为自己修建三间精神小屋”：第一间盛爱恨，需打扫心灵垃圾，以爱心宽容取代愤怒仇恨；第二间盛事业，无论平凡或伟大，都要建立坚实根基，付出努力；第三间盛自己，要接纳优缺、保持个性，不被外界评价左右。三间小屋筑起精神家园，让人在忙碌中守住内心宁静。
【批注】①开篇引用原文中心论点，快速切入主题；②分别概括三间小屋内涵，保留“打扫心灵”“事业根基”“接纳自我”等关键信息；③用“无论……都……”涵盖不同职业类型，体现论证全面性；④结尾呼应开头，结构紧凑。
【《论教养》缩写】
利哈乔夫提出“良好教养是人的第二身份”。真正教养是内心尊重他人：交谈时不随意打断，公共场合不大声喧哗；苏联教育家苏霍姆林斯基说“尊重是最美的花朵”，教养藏在日常细节里，是内在品质的外化。让我们以教养为名片，做文明有修养之人。
【批注】①开篇点出中心论点，明确“教养”核心；②用“不随意打断、不大声喧哗”等实例，将抽象概念具象化；③引用名人名言增强说服力，保留关键论据；④结尾发出呼吁，强化教养重大性，符合议论文结论逻辑。
【点评】：《敬业与乐业》紧扣论点，论据精当，言简意赅；《精神的三间小屋》层次分明，概括精准，哲思易懂；《论教养》逻辑清晰，实例鲜活，说服力强。三篇均贴合初中生认知，示范性强。
写作实践三
班上计划编一本“班级读书档案”，邀请每位同学用缩写的方式介绍自己最喜爱的一本书。就此写一篇作文。题目自拟。不少于600字。
提示：
1.要提供图书的基础信息，简要说明这本书的基本情况，如书名、作者、出版社、出版年月等。
2.文章主体部分呈现这本书的主要内容。整本书的篇幅一般较长，内容丰富，需要拟写比较详细的缩写提纲。
3.可以单设一段，说说你对这本书的评价和推荐它的理由。
写作实践三范文两篇
范文一：《我的“西游”之旅——〈西游记〉缩写》
大家好，今天我要给大家介绍一本我最喜爱的书——《西游记》。它是由明代作家吴承恩所著，人民文学出版社出版，1980年发行。（开篇即按照提示1的要求，明确交代了书籍的基本信息，包括书名、作者、出版社及出版时间，让读者快速了解这本书的概况，符合“班级读书档案”的介绍需求。）
《西游记》讲述了唐僧师徒四人历经九九八十一难，前往西天取经的故事。唐僧受观音菩萨指引，决定去西天求取真经。途中他先后收服了神通广大的孙悟空、好吃懒做的猪八戒和忠厚老实的沙僧，组成了取经团队。（这部分概括了取经的起因和团队的组成，抓住了原著的核心要素，没有过多展开细节，符合“概括要准确，线索要清晰”的缩写要求。）
说起孙悟空，他的来历可不简单！他本是花果山的石猴，拜菩提祖师为师学艺，学会了七十二变和筋斗云。后来他大闹天宫，被如来佛祖压在五行山下五百年，直到唐僧路过才将他解救出来。（简要介绍了孙悟空的前世今生，保留了关键情节，如“拜师学艺”“大闹天宫”“五行山受困”，这些情节是塑造孙悟空形象的重大部分，缩写时适当保留有助于读者理解人物性格。）
取经路上，师徒四人遇到了许多妖魔鬼怪。列如“三打白骨精”中，白骨精三次变化成村姑、老妇和老翁来迷惑唐僧，都被孙悟空识破并打死。可唐僧却误以为孙悟空滥杀无辜，一气之下赶走了他。直到后来唐僧遇到危险，才知道孙悟空是对的。（选取了“三打白骨精”这一经典情节，概括了事件的经过，保留了矛盾冲突，删减了具体的描写细节，如白骨精的变化过程，使情节更简洁，同时突出了师徒之间的信任问题，这是原著的重大主题之一。）
还有“火焰山”那一关，要想过山必须借到铁扇公主的芭蕉扇。孙悟空第一次去借，被铁扇公主用芭蕉扇扇到了千里之外；第二次变成小虫钻进铁扇公主的肚子里，才拿到假扇；第三次请来牛魔王帮忙，终于拿到了真扇，灭了火焰山的火。（概括了“火焰山借扇”的过程，保留了主要步骤，如“第一次借扇失败”“第二次变成小虫”“第三次请牛魔王”，这些情节展示了孙悟空的机智和坚持，符合“突出中心与重点”的缩写原则。）
最终，师徒四人历尽艰辛，到达了西天，取得了真经，被封为“旃檀功德佛”“斗战胜佛”“净坛使者”和“金身罗汉”。他们的故事告知我们，只要坚持不懈，就能克服困难，实现目标。（总结了取经的结果和意义，呼应了开头，使文章结构完整。同时，“坚持不懈”的主题也是原著的核心思想之一，缩写时保留这一点有助于传递书籍的精神内涵。）
总的来说，《西游记》不仅情节精彩，人物形象鲜明，还蕴含着深刻的道理。我喜爱这本书，由于它让我清楚了坚持的重大性，也让我感受到了古代文学的魅力。如果你也想体验一场神奇的“西游”之旅，不妨读一读这本书吧！（最后一段是对书籍的评价和推荐，符合提示3的要求。“情节精彩”“人物形象鲜明”“蕴含深刻道理”这些都是推荐的理由，语言通俗，容易引起读者的兴趣。）
【点评】：《西游记》缩写紧扣原著核心情节，信息完整，批注细致，既保留了“取经”主线，又突出了人物特点，语言通俗易懂，是很好的示范。
范文二：《记忆中的温暖——〈朝花夕拾〉缩写》
今天我要向大家推荐一本充满温情的书——《朝花夕拾》。它是鲁迅先生的作品，由人民文学出版社出版，2005年再版。（同样遵循提示1，清晰交代了书籍的基本信息，包括书名、作者、出版社及出版时间，让读者对这本书有了基本了解。）
《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期生活的散文集，共有十篇文章。其中最让我感动的是《从百草园到三味书屋》和《藤野先生》。（开篇点出书籍的类型和主要内容，概括了散文集的特点，符合“概括要准确，线索要清晰”的要求。）
在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅先生回忆了自己童年在百草园的快乐时光。百草园里有碧绿的菜畦、光滑的石井栏，还有鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上。他常常和小伙伴们一起捉蟋蟀、拔何首乌，甚至听说有人吃了像人形的何首乌会成仙，便偷偷地去挖。（选取了“百草园的生活”这一片段，用生动的语言概括了童年的乐趣，保留了关键的景物和活动，如“菜畦”“石井栏”“捉蟋蟀”“拔何首乌”，这些细节能让读者感受到鲁迅先生童年的快乐，符合“呈现主要内容”的要求。）
后来，鲁迅先生到了三味书屋上学。那里有一位严厉的老师，叫寿镜吾。学生们每天都要背书，鲁迅先生虽然觉得枯燥，但还是认真学习了。不过，他也会趁老师不注意，在课堂上画画，画一些古怪的图案。（概括了“三味书屋的学习生活”，保留了老师的形象和学生的学习状态，如“严厉的老师”“背书”“画画”，这些情节展现了鲁迅先生童年的另一面，既有学习的压力，也有调皮的乐趣，使内容更丰富。）
另一篇《藤野先生》则讲述了鲁迅先生在日本留学时的经历。当时，中国人在日本受到歧视，但藤野先生却对他超级关心。藤野先生是鲁迅的解剖学老师，他仔细地批改鲁迅的笔记，连文法的错误都指出来，还鼓励鲁迅继续学习医学。（选取了“藤野先生”这一重大篇章，概括了藤野先生的形象和他对鲁迅的协助，如“仔细批改笔记”“指出文法错误”“鼓励学习”，这些情节突出了藤野先生的正直和友善，也表现了鲁迅对他的感激之情，符合“突出中心与重点”的原则。）
除了这两篇，书中还有许多感人的故事，列如《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈虽然有些迷信，但她给鲁迅买来了他渴望已久的《山海经》，这让鲁迅超级感动。（补充了另一个篇章的内容，丰富了书籍的主要内容，说明散文聚焦有许多温暖的瞬间，增加了文章的可读性。）
读完《朝花夕拾》，我感受到了鲁迅先生对童年和青年的怀念，也看到了他对社会的思考。书中的每一个故事都充满了真情实感，让人仿佛回到了那个年代，感受到了当时的温暖与辛酸。（总结了对书籍的感受，说明了书籍的情感价值和社会意义，符合“评价和推荐理由”的要求。）
总之，《朝花夕拾》是一本值得一读的书。它不仅有优美的文字，还有深刻的思想。如果你想了解鲁迅先生的过去，感受那个时代的气息，不妨读一读这本书吧！（最后的推荐语再次强调了书籍的优点，如“优美的文字”“深刻的思想”，并用“了解过去”“感受时代气息”作为推荐的理由，语言亲切，容易打动读者。）
【点评】：《朝花夕拾》缩写选取典型篇章，概括精准，情感真挚，批注贴合写作提示，展现了散文集的温情与深度，适合学生借鉴。
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