2024年10月8日 上了两个班

1.在分发小苏打和食盐的时候比较慢，本来想图轻松，共用实验材料，但是发现还是不行，该花还是要花时间准备；

2.教学思路有所改变，溶解能力、完全溶解的判断、能在水中一直溶解吗，这几个如何进行联系，并讲述？我的语言不干净、不简洁。

3.实验步骤应该再清晰一点。

改善：

单独给出一页ppt讲述“溶解能力”，表明物质溶解到水中的数量。

疑问：需要给学生讲述溶解能力吗？是不是不需要，好像也没有这个要求

2024年10月9日改善：不给学生讲述溶解、溶解能力的概念，直接提出来，学生能够理解，但是要讲述清楚，完全溶解的判断标准。

出示了一张ppt，向学生展示食盐没有完全溶解的样子。

2024.10.12 3.2班

改善后的确 学生能够清楚地区分什么叫做完全溶解了。同时给每个小组都准备了充足的实验材料，盐和小苏打都准备了有。